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考试题型及分值分布

全国各类成人高考

大学语文（专科起点升本科）

提分宝典

考试说明

部分

题型

题量

总分

第1 卷

（共20 分）

一、单项选择题

10

20

第2 卷

（共130 分）

二、文言文阅读

10（包括11～20 小题）

35

三、现代文阅读

9（包括21～29 小题）

35

四、作文

2

60

总说明

考试时间为150 分钟

150

注：本考试题型根据最新考试大纲整理，仅供参考，具体以实际考试为准

第1 页

第一章

议论文（文言文）

考点1：议论文的论点

（1）论点是议论文中要阐明的思想观点，也是作者的观点或主张。论点的提出要有充足的理由和事实

作为依据。

（2）一篇议论文一般只有一个主要论点，叫作中心论点或基本论点。为了论述得更深刻，更有条理，

围绕中心论点的各个方面，提出的支撑中心论点的从属论点，叫作分论点。中心论点与分论点的关系是统

帅与被统帅的关系。

（3）阅读时找论点：有时候文章标题就是全文论点；有时论点在文章的开头，这就是所谓的开宗明义、

开门见山的写法；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法。

（4）写作时论点的要求：①正确性：论点要基于客观事实，这又取决于作者的立场、观点、态度是否

正确。②鲜明性和新颖性：论点需旗帜鲜明地表明作者的主张和倾向，不可模棱两可；观点要有独特性、

新颖性。③集中一致：一篇议论文不能并列几个中心论点。

考点2：议论文的论据

（1）论据是议论文中用来确立或证明论点的依据。它包括事实论据和理论论据。

（2）选择和使用论据的要求：①论据材料真实准确，具有可靠性。②注意论据与论点的统一性，还要

注意论据的点面代表性。③事实论据与理论论据可结合使用，增强文章的说服力。

考点3：基本的论证方法

论证方法

概念

归纳法

归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过归纳许多个别的事件共有的特征，从而得

出一般性的结论。

演绎法

演绎论证是以事物的一般规律和方法为依据，由一般到个别的论证方法。它通过由一般原理

出发推导出关于个别情况的结论。

比较法

比较论证是一种由个别到个别的论证方法，通常分为以下两类：

1）类比法是把性质、特点相同或相近的事物加以比较从而证明论点。

2）对比法则是将相反的事物放在一起加以比较从而证明论点。

喻证法

比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来证明论点的论证方法。作者以某个故事或者某种生活

现象作比喻，让读者从中领悟一定的道理。这种方法可以将抽象的道理讲得生动形象，所以

被广泛应用于论证中。

反证法

作者并不直接指出对方论点的谬误，而是通过建立起一个与对方论证相

对的新论点，经过充分论证使这一新论点得到证实，那么与之相对的论点就不攻自破了。

第2 页

考点4：季氏将伐颛臾

（一）文学文化常识

（1）《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，是儒家重要著作，主要记载孔子及其弟子的言行，

由孔子弟子（包括再传弟子）编纂而成。

（2）孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔

子拥护封建制度，思想核心是“仁”和“礼”，他提倡“仁者爱人”、“克己复礼”。在教育方面，主张“有

教无类”、“因材施教”等。

（二）文章主旨

本文通过孔子针对“季氏将伐颛臾”一事与学生的对话，阐述了反对季氏用武力攻打颛臾的理由，同

时批评了冉有、季路的失职，阐述了孔子治国以礼、为政以德的政治主张。

（三）写作特点

（1）驳论突出：全文围绕中心论点，以对话形式展开驳论。

（2）论据充分：历史材料、现实事例、名人名言。

（3）论证严谨：本文在驳论中又暗含着演绎论证法。

核心知识点

第1 卷

（共20 分）

一、单项选择题

10

20

第2 卷

（共130 分）

二、文言文阅读

10（包括11～20 小题）

35

三、现代文阅读

9（包括21～29 小题）

35

四、作文

2

60

总说明

考试时间为150 分钟

150

注：本考试题型根据最新考试大纲整理，仅供参考，具体以实际考试为准

第1 页

第一章

议论文（文言文）

考点1：议论文的论点

（1）论点是议论文中要阐明的思想观点，也是作者的观点或主张。论点的提出要有充足的理由和事实

作为依据。

（2）一篇议论文一般只有一个主要论点，叫作中心论点或基本论点。为了论述得更深刻，更有条理，

围绕中心论点的各个方面，提出的支撑中心论点的从属论点，叫作分论点。中心论点与分论点的关系是统

帅与被统帅的关系。

（3）阅读时找论点：有时候文章标题就是全文论点；有时论点在文章的开头，这就是所谓的开宗明义、

开门见山的写法；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示论述中心的写法。

（4）写作时论点的要求：①正确性：论点要基于客观事实，这又取决于作者的立场、观点、态度是否

正确。②鲜明性和新颖性：论点需旗帜鲜明地表明作者的主张和倾向，不可模棱两可；观点要有独特性、

新颖性。③集中一致：一篇议论文不能并列几个中心论点。

考点2：议论文的论据

（1）论据是议论文中用来确立或证明论点的依据。它包括事实论据和理论论据。

（2）选择和使用论据的要求：①论据材料真实准确，具有可靠性。②注意论据与论点的统一性，还要

注意论据的点面代表性。③事实论据与理论论据可结合使用，增强文章的说服力。

考点3：基本的论证方法

论证方法

概念

归纳法

归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过归纳许多个别的事件共有的特征，从而得

出一般性的结论。

演绎法

演绎论证是以事物的一般规律和方法为依据，由一般到个别的论证方法。它通过由一般原理

出发推导出关于个别情况的结论。

比较法

比较论证是一种由个别到个别的论证方法，通常分为以下两类：

1）类比法是把性质、特点相同或相近的事物加以比较从而证明论点。

2）对比法则是将相反的事物放在一起加以比较从而证明论点。

喻证法

比喻论证是用人们熟知的事物作比喻来证明论点的论证方法。作者以某个故事或者某种生活

现象作比喻，让读者从中领悟一定的道理。这种方法可以将抽象的道理讲得生动形象，所以

被广泛应用于论证中。

反证法

作者并不直接指出对方论点的谬误，而是通过建立起一个与对方论证相

对的新论点，经过充分论证使这一新论点得到证实，那么与之相对的论点就不攻自破了。

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考点4：季氏将伐颛臾

（一）文学文化常识

（1）《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，是儒家重要著作，主要记载孔子及其弟子的言行，

由孔子弟子（包括再传弟子）编纂而成。

（2）孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔

子拥护封建制度，思想核心是“仁”和“礼”，他提倡“仁者爱人”、“克己复礼”。在教育方面，主张“有

教无类”、“因材施教”等。

（二）文章主旨

本文通过孔子针对“季氏将伐颛臾”一事与学生的对话，阐述了反对季氏用武力攻打颛臾的理由，同

时批评了冉有、季路的失职，阐述了孔子治国以礼、为政以德的政治主张。

（三）写作特点

（1）驳论突出：全文围绕中心论点，以对话形式展开驳论。

（2）论据充分：历史材料、现实事例、名人名言。

（3）论证严谨：本文在驳论中又暗含着演绎论证法。

（四）相关成语

开柙出虎/ 既来之，则安之/ 分崩离析/ 大动干戈/ 季孙之忧/ 祸起萧墙

考点5：寡人之于国也

（一）文学文化常识

（1）《孟子》一书七篇，是战国时期孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编撰而成。《孟子》记录了

孟子的治国思想、政治观点和政治行动，属儒家经典著作。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中

庸》合在一起称“四书”。

（2）孟子，名轲，邹国（今山东省邹城市）人，战国时期伟大的思想家、教育家、政治家。其学说出

发点为性善论。在政治上主张法先王、行仁政，提出“民为贵社稷次之君为轻”的民本思想。

（二）文章主旨

本文以“民不加多”和如何使“民加多”为线索，论述了孟子倡导的如何实行“行政”，以“王道”统

一天下的问题，体现了孟子的“民本”思想。

（三）写作特点

（1）论点鲜明：本文围绕“实行仁政，则天下之民至焉”这一中心论点，分析民不加多的原因及解决

的方法。

（2）结构严谨，层层深入：文章逻辑清晰，段落分明，本文的三部分层层深入，环环相扣。

（3）论据丰富，论证有力：善用比喻论证、排比修辞。

（四）相关成语

五十步笑百步

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考点6：秋水

（一）文学文化常识

（1）《庄子》又称《南华经》，是道家学派的经典著作。全书以“寓言”、“重言”、“卮言”为主要表现

形式，善于用比。文章辞藻华丽，变化多端，想象丰富，具有浓厚的浪漫主义色彩，对后世颇具影响。

（2）庄子，名周，战国时宋国蒙人，著名思想家和文学家。是老子之后道家学派的代表人物，与老子

（著有《道德经》）合称为“老庄”。庄子继承并发展了老子的思想，主张“无为”，推崇顺应自然，追求精

神的绝对自由。

（二）文章主旨

在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。给我们的

启示是：人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应该不断进取，不断突破。

（三）写作特点

（1）构思新颖，巧用寓言。本文通篇采用寓言的形式进行论说，虚构了河伯与海若对话的寓言故事，

将抽象的哲理形象化。庄子通过这个寓言，表达了自己对自然、人生的思考和认识，深入浅出，通俗易懂。

这样极大地增强了文章的形象性，富有强烈的浪漫主义色彩。

（2）论证充分。本文除了多采用形象的比喻来说明道理，使得读者易于明白作者所阐述的抽象道理，

也本文大量运用对比论证。

（3）运用景物描写。开头的景物描写，以河水与海水大小的对比，陪衬河伯与海若的不同思想境界，

形象地突出了主题，为后文的发展作了铺垫。

（四）相关成语

望洋兴叹/ 贻笑大方/ 井底之蛙/ 夏虫语冰

考点7：大同

（一）文学文化常识

（1）《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。孔子弟子以及再传弟子所记，主

要记录了战国、秦汉间儒家学派关于礼仪制度的论述。《礼记》全书用记叙文形式写成，书中还有大量富有

哲理的格言警句，精辟而深刻。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称“三礼”，对中国文化影响深远。

（二）文章主旨

本文通过对“大同”世界和“小康”社会的不同特征的阐述，表达了儒家对当时“礼崩乐坏”的社会

现实的失望与不满，同时对心目中理想社会的向往和追求。所谓大同，就是指生产资料共有，人们没有等

级差别，没有剥削压迫，平等和睦相处，各有所得所乐。而“小康”社会是“大道既隐”后产生的，与“大

道之行”的“大同”世界有本质区别。

（三）写作特点

（1）对比突出，对照明显。本文始终将大同社会与小康社会对比着论述。

（2）使用排比，增强语势。本文运用排比，使人感觉一气呵成，感情强烈。如第二段、第三段中的大

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量同句式，紧密排列，气势十分充沛。

（四）相关成语

天下为公/ 夜不闭户

考点8：第五节谏逐客书

（一）文学文化常识

（1）“书”原来是指书信类问题，但在这里是，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体。

（2）李斯，战国至秦政治家、文学家和书法家，是法家代表人物。李斯师从荀子，学成入秦，辅佐秦

王统一六国。秦统一天下后，为秦始皇制定礼仪制度，被任为丞相。他废除分封制，实行郡县制，以秦篆

统一文字，制定法律，统一车轨、度量衡制度、货币。秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，立少子胡

亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于前208 年被腰斩于咸阳，并夷三族。

（二）文章主旨

本文以秦国历史上四位君主纳客而成就帝业为据，说明客卿之功；列举大量事实说明英主不应该重物

轻人，并从理论上面说明逐客与纳客的利害关系，从而指出逐客是不利于秦国事业发展的，逐客是错误的。

（三）写作特点

（1）论点鲜明，开门见山。文章一开头就简明扼要地提出自己的观点，干净利落，毫不隐讳。

（2）论据充足，论证严密。采用大量历史事实论据和现实事例论据，并且多处利用正反事实进行对比

论证。

（3）注重炼句，修辞丰富。①注重选词炼句。如第一段写秦先君秦惠王向四面扩张，共用了“拔、并、

收、取、包、制、据、割”八个动词，语言灵活多变，自然贴切。②采用了大量的铺陈手法。例如，第三

段以前的大部分，语言流畅是因为运用对偶、运用长短不一的散句，长是三四个字、十几个字相迭而出，

使文章有节奏、有韵味。③大量地运用了大量排比句，接踵联翩，大大增强了文章的气势和感染力，造就

了音调、节奏的和谐以及句式均衡的对称之美。

（四）相关成语

裹足不前/ 赏心悦目

考点9：陈情表

（一）文学文化常识

《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情

为内容。

（二）文章主旨

在这篇文章中，李密真情流露，委婉畅达地叙述了祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大

义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷。

（三）写作特点

（1）采用“自相矛盾”的论证方式。作者直接将奉亲与奉诏之间的矛盾展现出来，而这一矛盾又得到

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了化解，其原因是作者抓住了“圣朝以孝治天下”这一特点，表明自己侍奉亲人就是在实践朝廷的号召。

（2）夹叙夹议，以情动人。作者在述自己的孤苦无依之情，和述自己和祖母相依为命的深厚亲情时，

都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的，

夹叙夹议，叙议结合，以理服人，以情动人。

（3）骈、散结合，注重对偶。

（4）语言生动，自然精粹。

（四）相关成语

零丁孤苦/ 茕茕孑立/ 形影相吊/ 日薄西山/ 气息奄奄/ 人命危浅/ 皇天后土

考点10：五代史伶官传序

（一）文学文化常识

（1）“序”和“跋”是写在书籍，文章或书画作品的前面，对书籍、文章内容进行评介的一种文体。

本篇即是《新五代史·伶官传》的序，同时也是一篇史论。

（2）欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年自称“六一居士”，谥文忠。欧阳修是著名文学家，唐宋八大家

之一，北宋诗文革新运动的领袖。其散文说理畅达，抒情委婉。作品有《欧阳文忠公集》《新五代史》和《新

唐书》。

（二）文章主旨

文章通过五代后唐庄宗李存勖盛衰的历史事实，论证了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”这一中

心论点。作者恪守自己“明道”、“致用”的主张，紧密联系当时政治斗争，直指时弊，思想尖锐，语言明

快，表现了一种匡时救世的怀抱。

（三）写作特点

（1）对比论证突出，论据充分。①在运用事实论据进行论证时，以“成败由人”为中心，先赞庄宗创

业时意气之“壮”，后感叹他在失败时形式之“衰”。通过盛与衰、兴与亡、成与败、得与失的对比，揭示

“盛衰之理”的根由。②在进行理论推导时，也常常提炼出两两对比、正反相形的警戒性断语。如“满招

损，谦受益”；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”等。

（2）注重用句，骈散结合。文中多用带有感叹意味的句子和反问句，这样，读来就给人以抑扬顿挫、

低昂往复、咏叹不尽的感受。作者还注意长句和短句的交错，从而造成铿锵、流转、和谐的音节美。

考点11：答司马谏议书

（一）文学文化常识

本文选自《临川先生文集》，本文是书信体驳论文。王安石两次出任宰相，主张“有补于世”，坚持推

行变法，世称王安石变法。当时任右谏议大夫的司马光强烈反对变法，并指责王安石“侵官、生事、征利、

拒谏、致怨”，王安石便写了这封信一一加以驳斥。

（2）王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒文，又称王文公。他

是北宋著名的政治家，列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家

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之一，在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。他的著作有《临

川先生文集》《王荆公诗文集》。

（二）文章主旨

全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，

尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。从而说明变法是正确的。文章逐条驳斥司马光的谬论，揭露出

他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。

（三）写作特点

（1）行文简洁，理直气壮。作为书信体议论文首要特点是行文简洁、结构严谨、没有枝蔓，全文紧扣

住保守派几个主要论点进行驳斥，结构非常严谨，驳斥时针对其要害，言简意明，使文章短小精悍。

（2）论证方法多样。本文的论证方式是驳论，其反驳的方法是多种多样的：①直接反驳，如为天下理

财，不为征利。②举出根据进行反驳，如“某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，

不为侵官”③举出史实进行反驳，如“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改

其度；度义而后动，是而不见可悔故也”。

（3）气势磅礴，寓刚于柔。①擅用排比，连用排比驳斥对方，势如破竹，无可阻挡。②擅用反语，气

盛言宜，铿锵有力，愤然涌出，强调坚持改革的决心不可逆转。③但本文语气却做到相当委婉，柔中有刚。

考点12：论毅力

（一）文学文化常识

梁启超，字卓如，号任公，别号沧江，别署饮冰室主人。广东新会人，中国近代思想家、文学家、学

者。他是中国近代资产阶级的启蒙思想家，“戊戌变法”的主要领袖之一。他与他的老师康有为主张一致，

两人并称“康梁”。梁启超先后主办《时务报》《清议报》《新民丛报》《新小说》等，在推动维新运动，宣

传西方资产阶级思想、文化，反对封建主义等方面起过积极作用。他提倡“诗界革命”、“小说界革命”，对

诗歌和小说发展起过推动作用。有《饮冰室文集》。

（二）文章主旨

全文的中心论点：有毅力者成，反是者败。作者自始至终通过正反对举的说理方法，从人生历程的一

般规律即顺境、逆境的相互转化两个方面有力地论证了中心论点，强调了毅力的重要性，并告诫人们只要

充分发挥主观能动性、创造性，以坚韧的毅力去战胜逆境，克服困难，就一定能够取得最终胜利。

（三）写作特点

（1）正反对举论证突出。文章自始至终采取了正反对举的手法，处处贯穿着有毅力与无毅力两种态度

的对比，贯穿着成功与失败两种结果的对比。

（2）层递和比喻等修辞手法的运用。

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第二章

议论文（现代文）

考点1：灯下漫笔

（一）文学文化常识

（1）鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才。鲁迅因痛中国人的愚弱，弃医从文，以文学艺术为

武器救国救民的毕生奋斗道路。他是中国新文学奠基人，一生著译甚丰。包括小说集《呐喊》《彷徨》《故

事新编》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》、《而已集》《二心集》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花

夕拾》等专辑。

（2）杂文是一个未经规范化的文体，却同时提供了特别大的自由创造的空间。鲁迅正是通过杂文这种

形式，自由地伸入现代生活的各个领域，做出政治的、社会历史的、伦理道德的、审美的评价与判断，并

及时地得到生活的回响与社会的反馈。

（二）文章主旨

本文通过对中国历史的反思和剖析、对中国现状的揭露，作者指出了历史的黑暗、现状的残忍，号召

青年去创造奴隶当家做主的新时代。体现了鲁迅深刻的历史洞察力和强烈的批判精神。

（三）写作特点

（1）高度理论概括和形象化说明相结合。在本文中把中国几千年封建社会“一治一乱”的历史形象地

概括为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”的交替循环。运用形象化比喻可以将事物

的本质表现得淋漓尽致。

（2）运用反语、暗示、比喻、排比和讽刺的手法，增强了文章的批判性。

考点2：谈时间

（一）文学文化常识

（1）本文选自梁实秋的文集《雅舍小品》，是一篇议论性随笔。

（2）梁实秋，号均默，原名梁治华，字实秋。中国现代文学史上著名的理论批评家、作家、英国文学

史家、文学家、翻译家。国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文

坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

（二）文章主旨

作者以自己和古今中外许多名人贤士对时间的深刻体悟，论述了如何度过我们所能掌握的尚未逝去的

时间问题，提出了时间固然是生命和金钱，但如何打发时间却反映了不同人的人生态度和价值观念。提出

要大家珍惜时间，正确看待时间的价值。

（三）写作特点

（1）论点鲜明，论证方法多样。①文章中，用形象的比喻来说明抽象的时间，多采用由个别到个别的

比较论证法。比较论证法中，又包含对比论证法和类比论证法。②文章中一一列举了古今中外不同的名人

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贤士如何打发时间的例证，在结尾的部分最后归纳出是“以心为形役”还是“立德立功立言以求不朽”，

阐明要认真对待我们所能掌握的尚未逝去的时间问题。

（2）善于运用旁征博引的写法。作者学识渊博，思路活跃，善于旁征博引、引经据典，并能将中西方

文学典故融会贯通。

（3）散文随笔语言风格。在文章的篇幅上，作者力求浓缩，在语言上，崇尚简洁和典雅，在基调上显

示出平和、闲适的特点。

考点3：论快乐

（一）文学文化常识

钱钟书，字默存，号槐聚。江苏无锡人。中国现当代著名学者、作家。他的主要著作有：《写在人生边

上》《人·兽·鬼》《围城》《谈艺录》《宋诗选注》《旧文四篇》《管锥编》等。这些著述已被人们当作“钱学”

来学习和研究。散文大都收入《写在人生边上》一书。本文即选自该散文集。

（二）文章主旨

本文作者从不同角度、不同层面上反复阐说对快乐的种种理解，阐述了快乐是人类努力追求的一个人

生目标和希望。通过对于快乐的特点和本质的论说，阐明了“一切快乐的享受都属于精神的”和“快乐由

精神来决定”的人生哲理。

（三）写作特点

（1）联想丰富，征引繁富。作者目光敏锐，想象丰富，思路极为开阔。所涉及和引证的材料、例证，

随手拈来，恰到好处。其特点是熔学识、智慧、知识、理趣与才情、词采、感性、情趣于一炉，使读者在

欣赏中得到一种智性的满足。

（2）比拟生动，话语幽默。作者为阐明“你要永久，你该向痛苦里去找”，作者连用几个非常普通的

而又典型的事例。这些比喻和警策语形象生动、机智幽默、浅显易懂，增强了文章的表现力和说服力。

考点4：选择与安排

（一）文学文化常识

朱光潜，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。中国现代美学奠基人。朱光潜对黑格尔110 万

字的巨著《美学》的翻译，为他赢得了历史性的崇高声誉。他出版的译著还有爱克曼的《歌德谈话录》、莱

辛的《拉奥孔》、克罗齐的《美学原理》、路易哈拉普的《艺术的社会根源》和柏拉图的《文艺对话集》等。

代表作品《西方美学史》。本文选自朱光潜的论文集《谈文学》，是一篇谈写作经验的议论文。

（二）文章主旨

本文的中心论点是：“在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将

它们加以选择与安排，这就等于说，给它们一个完整有生命的形式。”这一中心论点包含两方面的意思：一

是点明了所论问题的范畴；二是点明了“选择与安排”可以给材料“一个完整有生命的形式”的中心思想。

（三）写作特点

（1）广征博引，列举精当。作者引用、列举大量典型的中外文史资料来佐证自己的观点。这不但使自

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己的立论有了事实依据，基础坚实，而且容易把道理讲得明白，说

（内容较长，共 44395 字，此处仅展示前 8000 字的核心知识点）