高起专
共 39 页
考试题型及分值分布
全国各类成人高考
高中起点升专科、本科
提分宝典
考试说明
部分
考核内容及题型
题量
总分
第1 卷
（共40 分）
一、语文知识与语言运用（单选题）
6
24
二、现代文阅读：说明文阅读（单选题）
4
16
第2 卷
（共110 分）
三、现代文阅读：文学作品阅读（简答题）
4
25
四、文言文阅读与鉴赏（简答题）
3
16
五、古诗词阅读与鉴赏（简答题）
2
9
六、写作
1
60
总说明
考试时间为120 分钟
150
注：本考试题型根据最新考试大纲整理，仅供参考，具体以实际考试为准
第1 页
第一章
语文基础知识
考点1：识记现代汉语普通话的字音
（1）要辨析形近字的读音。
（2）辨析形声字的读音。形声字的声旁跟读音有关，但是声旁相同的形声字在读音上也可能有差异。
（3）辨析多音字读音。多音字的辨析可以根据字义、语境语体和词性进行辨别。
解题技巧：要审清题干要求，并善用排除法。
考点2：识记现代汉语的字形
常见错别字的类型有：音同形近、音近形近、音同形异、音异形近。总的来说，字义和词义是分不开
的。有些词，清楚词义和字义之间的联系，能更容易辨析词语中用错的字。
解题技巧：要审清题干要求，并善用排除法。
考点3：辨析近义词
（1）从意义方面辨析：词义的范围大小不同、词义轻重不同、词义重点不同。
（2）从色彩方面辨析：感情色彩不同、语体色彩不同。
（3）从用法方面辨析：适用对象不同、搭配关系不同、词性和造句功能不同。
考点4：正确使用关联词
关联词有相对固定的搭配，不同关联词表示分句的关系不同。
所表示的关系
常见关联词
并列关系
相同列举
既……也（又）、又……又……、有时……有时……、一边……一
边……、一会儿……一会儿……、一方面……另一方面……
相反对举
是……不是……、不是……而是……
顺承关系
首先……然后……、一……就……、起先……后来……、刚……就……
选择关系
数者选一
或者（或、或是）……或者（或、或是）……
二者选一
不是……，就是……、要么……，要么……
先舍后取
与其……不如（宁肯、还不如、倒不如）……
先取后舍
宁可（宁肯、宁愿）……也（也不、也要、决不）……
递进关系
一般递进
不但（不仅、不光、不只、非但）……而且（还、也又、更）……、
不但不……反而……
衬托递进
尚且……何况（还、更不用说）……、别说（不要说、慢说）……连
（就是）……也都……
第2 页
所表示的关系
常见关联词
条件关系
充足条件
只要（只需、一旦）……就（便、总）……
必要条件
只有（惟有、除非）……才（否则、不）……
无条件
无论（不论、不管、任凭、任）……都（总、总是、也、还）……
假设关系
结果一致
如果（假如、假设、假使、倘若、若是、若、要是、万一）……就（那
么、那就、便、则）……
结果相背
即使（哪怕、就算、纵然、纵使、即便、就是）……也（还）……、
再……也……
因果关系
说明
因为（由于）……所以（因此、因而、以致、于是、才、就、便）……、
之所以……是因为（是由于、就在于）……
推论
既然……那么（就、便、则）……
目的关系
求得
以便、以求、借以、以、好、好让、为的是、为了
求免
以免、省得、免得、以防
转折关系
虽然（虽、虽说、虽是、尽管）……但是（但、可是、可、然而、却、
还、也）……
解题技巧：词语应用题中，要从意义、感情色彩、词性，以及句子关系等方面筛选和句子上下文最贴
合的词语，并善用排除法快速剔除不合适的选项。
考点5：正确使用常见成语
成语的意义是具有整体性的，有时还和其出处的历史典故、神话故事等
核心知识点
第1 卷
（共40 分）
一、语文知识与语言运用（单选题）
6
24
二、现代文阅读：说明文阅读（单选题）
4
16
第2 卷
（共110 分）
三、现代文阅读：文学作品阅读（简答题）
4
25
四、文言文阅读与鉴赏（简答题）
3
16
五、古诗词阅读与鉴赏（简答题）
2
9
六、写作
1
60
总说明
考试时间为120 分钟
150
注：本考试题型根据最新考试大纲整理，仅供参考，具体以实际考试为准
第1 页
第一章
语文基础知识
考点1：识记现代汉语普通话的字音
（1）要辨析形近字的读音。
（2）辨析形声字的读音。形声字的声旁跟读音有关，但是声旁相同的形声字在读音上也可能有差异。
（3）辨析多音字读音。多音字的辨析可以根据字义、语境语体和词性进行辨别。
解题技巧：要审清题干要求，并善用排除法。
考点2：识记现代汉语的字形
常见错别字的类型有：音同形近、音近形近、音同形异、音异形近。总的来说，字义和词义是分不开
的。有些词，清楚词义和字义之间的联系，能更容易辨析词语中用错的字。
解题技巧：要审清题干要求，并善用排除法。
考点3：辨析近义词
（1）从意义方面辨析：词义的范围大小不同、词义轻重不同、词义重点不同。
（2）从色彩方面辨析：感情色彩不同、语体色彩不同。
（3）从用法方面辨析：适用对象不同、搭配关系不同、词性和造句功能不同。
考点4：正确使用关联词
关联词有相对固定的搭配，不同关联词表示分句的关系不同。
所表示的关系
常见关联词
并列关系
相同列举
既……也（又）、又……又……、有时……有时……、一边……一
边……、一会儿……一会儿……、一方面……另一方面……
相反对举
是……不是……、不是……而是……
顺承关系
首先……然后……、一……就……、起先……后来……、刚……就……
选择关系
数者选一
或者（或、或是）……或者（或、或是）……
二者选一
不是……，就是……、要么……，要么……
先舍后取
与其……不如（宁肯、还不如、倒不如）……
先取后舍
宁可（宁肯、宁愿）……也（也不、也要、决不）……
递进关系
一般递进
不但（不仅、不光、不只、非但）……而且（还、也又、更）……、
不但不……反而……
衬托递进
尚且……何况（还、更不用说）……、别说（不要说、慢说）……连
（就是）……也都……
第2 页
所表示的关系
常见关联词
条件关系
充足条件
只要（只需、一旦）……就（便、总）……
必要条件
只有（惟有、除非）……才（否则、不）……
无条件
无论（不论、不管、任凭、任）……都（总、总是、也、还）……
假设关系
结果一致
如果（假如、假设、假使、倘若、若是、若、要是、万一）……就（那
么、那就、便、则）……
结果相背
即使（哪怕、就算、纵然、纵使、即便、就是）……也（还）……、
再……也……
因果关系
说明
因为（由于）……所以（因此、因而、以致、于是、才、就、便）……、
之所以……是因为（是由于、就在于）……
推论
既然……那么（就、便、则）……
目的关系
求得
以便、以求、借以、以、好、好让、为的是、为了
求免
以免、省得、免得、以防
转折关系
虽然（虽、虽说、虽是、尽管）……但是（但、可是、可、然而、却、
还、也）……
解题技巧：词语应用题中，要从意义、感情色彩、词性，以及句子关系等方面筛选和句子上下文最贴
合的词语，并善用排除法快速剔除不合适的选项。
考点5：正确使用常见成语
成语的意义是具有整体性的，有时还和其出处的历史典故、神话故事等相关联，因此必须全面了解成
语的意义，而不能只看字面意思。成语误用的几种类型：
（1）望文生义：成语具有结构的稳定性和意义的整体性等特征。我们要准确理解并把握它的字面意义
之外的整体意义。命题者在设题时往往抓住学生望文生义的心理，故意曲解词义。
（2）张冠李戴：每个成语都有其相应的使用对象，如果在使用时，不分对象，就会张冠李戴。
（3）褒贬误用：成语也有感情色彩，运用时应注意其与全句内容的和谐一致。命题者设题时往往故意
贬词褒用，或褒词贬用。
（4）不合逻辑：从逻辑事理的角度检查，成语使句子前后语义矛盾，不合逻辑。
（5）重复累赘：句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子语义重复。
（6）轻重失度：出题者往往巧设语境，故意使成语出现语义轻重失度的情况。
（7）搭配不当：成语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，假如脱离这种搭配，则易出错。
（8）不够得体：成语的使用有其特定的场合，有的还要区别使用对象的尊卑、长幼、性别等。不够得
体的错误通常表现在谦辞与敬辞的误用。
（9）忽视语境：具体的语境往往有区别语义的功能。命题者设置干扰项时，常常故意忽视语境，不分
第3 页
范围，造成考生的错误判断。
考点6：辨析病句
病句中的常见语法错误有以下几种：
（1）搭配不当，包括：主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面不搭配、
片面与全面不搭配、肯定与否定不搭配。
（2）语序不当，包括：定语、状语、虚词、关联词语、介词等成分的位置不当。
（3）成分残缺，主要是句子的主干，即主谓宾的残缺，以及必要关联词的残缺。
（4）成分赘余，句子的主谓宾，定状补各成分都可能出现冗余。
（5）结构混乱，包括：句式杂糅、句中暗换主语、层次不清等。
（6）含糊不清，包括：费解、歧义、指代不明。
（7）逻辑错误，常见类型有：自相矛盾、概念并列不当、强加因果、主客颠倒、否定不当、不合事理。
解题技巧：可以通过语感审读法、结构紧缩法、逻辑分析法、标志识记法判断句子是否存在语病。
考点7：语段连贯与衔接
判断表达是否连贯，可以从下面几个方面着手：
（1）分析中心：抓住句群的中心，就抓住了要害，然后分析句子的作用。一个句群的关键句往往放在
开头或结尾，这是总领句或总结句。此外，要分析哪些是过渡句、解说句、观点句、材料句等。
（2）分析思路：从总体上看，句群的各层次一般呈现出相并（并列、对照），相承（顺接、层进），总
分的关系。从局部上看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻
辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。
（3）找标志语言，包括关联词语的呼应和暗示性词语的使用。
解题技巧：先从整体把握题干中句群的整体思路和层次，确认大致顺序，然后通过某些标志性或暗示
性词语，斟酌最为贴切的句子或排序。通过排除法快速剔除明显错误的选项。
第4 页
第二章
现代文阅读
考点1：筛选并整合说明文中的信息
（1）读懂文章明白各段主要内容；
（2）明确题干要求，确定筛选标准；
（3）找到信息区间，确定筛选范围；
（4）在筛选区间内，仔细区分信息的有无、主次、轻重，去粗存精、去次留主；
（5）分析选项内容，确保分清异同。
考点2：归纳内容要点，理解文意
（1）总观全文，把握思路，联系主旨，归纳出要点；
（2）弄懂句与句、段与段、层与层之间的关系；
（3）联系作品背景、研究标题、主旨句、开头、结尾；
（4）理解并概括全文的大意。
（5）审清题干；仔细分析各选项。
考点3：理解说明文中重要概念
（1）弄清考查概念的角度；
（2）注意考查的概念的内容（常考查概括性、指代性、比喻性、容易混淆的概念）；
（3）找全找准与概念有关的信息；
（4）细心辨别信息；
（5）将选项与原文进行对比分析。
考点4：分析概括作者的观点态度
（1）根据文体特点；
（2）抓要点句（抓文眼）；
（3）抓议论抒情句；
（4）从反证和烘托中体会；
（5）从遣词造句（感情色彩）中体会；
（6）有时候作者的观点和结论不直接表现在文中，需要通过合理的推断得出。
（7）借助于材料的背景知识，把握作者在文中的观点和态度。
说明文阅读解题技巧：说明文阅读以选择题形式考查，选项常设置的干扰因素包括：增减扩缩、鱼目
混珠、颠三倒四、无中生有、偷换概念。在阅读时可以运用三遍阅读法。
第5 页
考点5：理解文中重要词语
“重要词语”是针对这个词语在文中的作用而言的，有下列内容：
（1）体现作者意图、立场观点的词语；
（2）表现文章主题思想的词语；
（3）反映深层次含义的含蓄的词语；
（4）作者反复强调的词语；
（5）有修辞的词语；
（6）有特殊指代义的词；
（7）概括性极强的词语；
（8）多义词在文中的含义。
解题技巧：找到词语所在的句子，结合句子在文中的作用来分析；答题时，先答表层含义，理解这个
词语在本句话中的意义，再回答深层含义，解释其与文章中心、情感有关的引申义出来。
考点6：把握文中重要句段
重要的句段主要指是运用了艺术表现手法的句子，内涵较为丰富的句子，或者在文章结构上起到一定
作用的句段。具体包括：
（1）运用了一定的艺术表现手法的句子；
（2）内涵比较丰富、含义比较深刻，表达作者某种情思的语句；
（3）议论、抒情性句子；
（4）表达上形成前后冲突的矛盾句；
（5）人物的语言，或引用句；
（6）起提领、过渡、归结等作用的关键语句。
解题技巧：①分析表现手法、修辞手法，说明表达的内容和效果；②寻找重点词语：限制语、修饰语、
指示代词、关联词语、哲理性的词语等，挖掘言外之意；③根据句段所在文章的位置，分析句段在文章结
构中的作用。
考点7：分析文章的思想内容
是指在文章中所应用的全部材料及其所表达的见解、主张感受和思想倾向。主要考查的是：
（1）对思想内容和情感态度的总结归纳；
（2）对不同的思想观点进行比较、评判其优劣或指明其区别；
（3）指明思想观点的价值：创新意义，现实意义，可吸收、借鉴、推广之处等；
（4）指明思想观点的不当或不足之处并进行适当的修改或补充。
解题技巧：解读题目，分析首尾，分析议论、抒情句，知人论世。
第6 页
考点8：分析人物形象
包括人物外在形象与内在形象。主要考查的是：
（1）概括人物的性格特征；
（2）分析人物的心理特点；
（3）概括并分析人物形象（内在+外在）。
解题技巧：从人物描写的方法及作用入手，从分析人物活动的环境入手，从分析情节入手，从人物间
的关系入手，从分析小说的主题入手。
考点9：作品艺术特点的鉴赏
（1）鉴赏篇章结构：开门见山、卒章显志、过渡铺垫、前后照应、设置伏笔、设置悬念。
（2）鉴赏修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、排比、设问、反问。
（3）鉴赏表达方式：
①叙述：叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）、叙述顺叙（顺叙、倒叙、插叙、补叙）。
②描写：描写对象（肖像、动作、语言、心理）、描写方法（白描、细描、正面描写、侧面描写等）。
③抒情：直接抒情和间接抒情（寓情于事、寓情于景、寓情于理、托物言志）。
（4）作品语言特色的鉴赏角度：
①从遣词造句的角度去鉴赏；
②从修辞的角度鉴赏；
③从语言风格的角度鉴赏；
④从语体的角度鉴赏；
⑤从情感的角度鉴赏。
第7 页
第三章
古诗文阅读
考点1：将文言文翻译成现代汉语
（1）文言文翻译的标准：信、达、雅。文言文翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅。
（2）文言句子翻译的方法：
①留：人名、地名、朝代名、官职名、籍贯、帝号、国号、年号、度量衡单位，不必翻译，保留原词。
②换：文言文中的某些单音节词，可以用以该词为语素的双音节词换译。
③删：有些虚词在句中只起语法作用或只起停顿、补充音节作用，翻译时就可删去。
④补：文言文里常有一些省略，或文言文中不必要而现代汉语必要的成分，必须适当补充
⑤调：文言文中有各种倒置现象，像主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等，
翻译时应调整语序，让译文符合现代汉语语序。
（3）翻译时要注意
①必须先整体把握文章内容，了解主题，辨明文体，弄清语言特色；
②做到“字不离词，词不离句”，从词语的前后关系、语境条件等方面着眼；
③要考虑词语的发展演变和通假字，不能望文生义；注意虚词的用法；
④考虑社会发展与礼仪、典制等，不能超越时代而强加词义；
⑤考虑科学发展与某些内容的关系，不能超越科学的发展而解释某些内容。
文言文阅读文段主要节选自诸子散文或史书人物传记，考查内容主要为文段主旨、人物的思想形象和
作者的态度观点。解题方法可以参考现代文部分。
文言文翻译和阅读理解的难点在于对通假字、古今意义词、虚词和特殊句式的理解，建议适当进行知
识的积累。
诗歌中的人物形象，包括两种类型：一是抒情主人公的形象，这是作者在诗中的“代言人”；二是诗歌
所描写刻画的人物形象，即诗歌中为刻画对象塑造的形象。在古代诗歌中，一般有以下几种形象：
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；
心忧天下、忧国忧民的形象；
寄情山水、归隐田园的隐者形象；
怀才不遇、壮志难酬的形象；
矢志报国、慷慨愤世的形象；
友人送别、思念故乡的形象；
献身边塞、反对征伐的形象；
第8 页
思念丈夫、孤独凄苦的思妇形象。
解题技巧：①概括形象；②结合诗句；③指出人物形象的意义或作者抒发的情感。
（1）意象是融合了作者主观情思的具体可感的艺术形象，又能引发读者的强烈共鸣，因此是有意之象。
因此了解一些常见意象的意义，能够帮助我们对诗歌情感的把握。
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
（2）众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了感情基调。常用的概括的画面和意境特征的述语：
动：活泼、热烈、繁华、喧闹……
静：恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、清幽……
悲：悲凉、苍凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远、衰败、寥落、哀婉……
壮：壮阔、壮丽、空旷、深远、高远、清远、雄浑、苍茫、瑰丽、恢弘……
美：优美、明丽、清新、自然、质朴、明丽、空灵、朦胧、生机盎然……
解题技巧：①找景物，组画面。抓住诗歌中的主要意象，用自己的语言再现画面。②分析意象和意境
特点。③明确情感表达的作用。
常见的风格类型：
（1）含蓄。含蓄凝练指意在言外，往往在于不直接抒发情感，而是将情感融于景物与形象中。
（2）质朴。其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，在平淡平实之中蕴含着深意。选用确切的字眼直接
叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
（3）绚丽。语言追求华丽的辞藻、绚烂的文采、工整的对仗。
（4）明快。语言直接、明朗、爽快、干净利落。
（5）奔放。直率而有气势。
（6）清新。用语新颖，不落俗套，给读者以清风扑面之感。
其余的还有凝练、简洁、幽默、诙谐、自然、清新秀丽、刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘
逸、缠绵、秀美、恬淡、凄美等。
解题技巧：①明特色：用一两个词准确点明语言特色。②列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
③析作用：指出表现了作者怎样的感情。
（1）修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、双关。
（2）表达方式：②描写方法：正面描写和侧面描写、动态描写和静态描写、细描和白描、实写和虚写。
第9 页
③抒情方法：直接抒情和间接抒情（寓情于事、寓情于景、寓情于理、托物言志）。
（3）表现手法：起兴、对比、衬托、渲染烘托、象征、用典、扬抑。
解题技巧：明确诗句所用的具体的表达技巧，分析用这种表达技巧产生的作用效果。
诗词类型
代表人物
思想感情
咏史诗
杜牧、刘禹锡、李商隐
（1）怀古伤今、讽今；
（2）爱国、忧国；
（3）伤时；抒发时光易逝、人世沧桑的感慨；
（4）缅怀古人；
（5）表达昔盛今衰之叹；
（6）抒发建功立业之志，壮志未酬之感；
（7）劝谏或讽刺统治者，同情人民疾苦。
田园诗
陶渊明、谢灵运
王维、孟浩然
（1）热爱自然；歌颂祖国河山；
（2）不满现实；厌恶官场；憎恶黑暗
（3）向往自由、宁静、平和；
（4）渴望归隐、闲适淡泊、悠然自得的生活。
边塞诗
高适、王昌龄
岑参、李贺
（1）赞美边塞风光；
（2）描写边疆战士的艰苦生活；表达对边疆战士的同情与歌颂；
（3）传达边疆将士思乡的情思。
（4）表达对战争的不满和对和平的渴望；
（5）抒发杀敌报国，建功立业的抱负。
咏物诗
骆宾王、王冕、王安石
（1）流露出自己的人生态度；
（2）寄寓美好的愿望；
（3）包涵生活的哲理；
（4）表现作者的生活情趣。
解题技巧：①整体感知：关注诗歌中的意象，确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征程
诗、山水田园诗等。②分析诗句：具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。答题时不要简单罗列意
象，也不要以译代析。③概括情感：用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了
什么”或“寄寓了什么”。
第10 页
写作
（1）审题的方法：①要反复认真阅读题面，抓住关键语句，弄懂表层含义，掌握深层含义，全面准确
地了解命题意图；②全面了解写作文章的具体要求，如文体、范围、字数题目、写作时间等。
（2）立意即按照题目要求确定自己的论点或写作角度。要求：①要集中、明确；②要力求深刻；③要
力求新颖，但不能偏离材料的内涵。
（3）拟题的要求：贴切、简练、生动。
（1）对思想的要求：思想健康、有积极意义，这是对作文的首要要求。
（2）对中心的要求：正确、准确和明确。
（3）内容充实，要求写进文章的材料详实、具体、实用，能很好地满足文章中心的需要，为突出中心
服务。内容不充实，文章必定贫乏、空洞，妨害文章中心的表现。
（1）作文语言运用的标准是：规范、准确、连贯、得体。
（2）字体：清楚、端正。
（3）文面要整洁、干净。
（1）结构完整：结构指文章的开头与结尾，段落与层次，过渡与照应。结构完整就是要有头有尾，有
交代有照应，布局周密。
（2）条理清晰：①作文思路的展开要有步骤、合逻辑、层次分明、脉络清晰。②段落的划分和安排要
合理，没有颠三倒四、纠缠不清的毛病。
（3）符合文体要求。
第11 页
附录
基础积累
附录1：普通话读音
（1）辨析多音字
剥
bāo
剥皮
薄
báo
薄纸
bō
剥开、剥削
bó
淡薄、轻薄
逮
dǎi
逮老鼠
嚼
jiáo
咬文嚼字、味同嚼蜡
dài
逮捕
jué
咀嚼
壳
ké
贝壳、脑壳
勒
lēi
勒住
qiào
金蝉脱壳、地壳
lè
勒令、勒索
露
lòu
露脸、露马脚、露丑
绿
lǜ
绿地、绿茵
lù
露水、露天、露骨
lù
绿林、鸭绿江
蔓
màn
蔓延、枝蔓
翘
qiào
翘尾巴
wàn
瓜蔓、藤蔓
qiáo
翘楚、翘首、连翘
苔
tāi
舌苔
削
xiāo
削皮
tái
苔藓
xuē
剥削瘦削
处
chù
处所、处长处处
畜
chù
牲畜、家畜
chǔ
处罚、处置
xù
畜养、畜牧
笼
lóng
笼子、牢笼
粘
nián
粘性
lǒng
笼络、笼统
zhān
粘贴
囤
tún
囤积
降
jiàng
降落
dùn
粮囤
xiáng
投降
阿
ā
阿姨
挨
āi
挨近、挨家挨户
ē
阿谀（yú）、阿胶
ái
挨打、挨冻受饿
拗
ǎo
拗断
奔
bēn
奔波
ào
拗口令
bèn
投奔
niù
执拗
参
cān
参加
辟
bì
复辟、辟邪
cēn
参差
pì
开辟
shēn
人参
差
chā
差错、偏差、差距
刹
chà
刹那
chà
差劲、差不多
shā
刹车
（内容较长，共 32534 字，此处仅展示前 8000 字的核心知识点）